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教育傳媒到校
2025年4月

教育傳媒到校直擊彩雲聖若瑟小學 - 2025年4月

STEAM X 價值觀教育　培養德才兼備創科人才

彩雲聖若瑟小學多年來緊貼時代需求，充分利用科技發展優勢，持續在課程體系和硬件配套方面與時並進，致力於培育創新科技人才。朱家樑校長積極推動普及化STEAM教育和資優訓練，為學生創建發展平台，配合「科教興國」政策，培養國家所需的創新科技和思維型人才。因此，學校不僅推行STEAM教育，還與多個領域結合，採用跨學科協作模式，將不同學科融合成多樣化的學習歷程，讓學生有更多的學習、展示與發揮的機會。

STEAM+R 跨學科課程　知識結合價值觀教育

學校藉着融入跨課程學習元素，打破傳統的學科壁壘，在STEAM教育中加入天主教的核心價值—「R」。朱校長指出：「『R』實際上代表價值觀教育，透過辦學團體的理念，將價值觀教育融入跨課程學習，培養學生的同理心與仁愛態度。因此在ST『R』EAM跨學科課程中，學生不僅僅是設計作品，而是從愛德出發，以關懷與同理心發現問題，並運用設計思維來解決。」

透過STEAM專題研習，學生懂得解決問題，更實踐了正向價值觀，使教育更具溫度與意義。例如，五年級的智能交通燈小組專題研習是基於對路人和司機安全隱患的關懷，運用設計思維結合視藝和電腦編程元素，嘗試設計出能改善問題的交通燈；六年級的智能家居小組專題研習則在設計思維、計算思維和編程的基礎上，加入數碼素養和歐洲Digital Compass 2.0 的五大元素，圍繞解決長者生活困難，活用數學、視藝等多個學科知識及人工智能語音識別科技設計智慧家居。

營造科技學習氛圍　進一步發揮創科才華

學校強調科學與科技並重，提供普及化、趣味化、多元化的教學，以配合「科教興國」政策，培養具創新、協作思維、解難能力的人才。其科技教學由電腦科主導，從低年級開始進行不插電教學，二、三年級的學生先接觸Scratch Junior；四年級則開始運用Scratch編程，自初小階段為學生打下科技知識與技能的基礎。

學校還推出四年級的3D打印課程，將科技與視藝科結合，讓學生動手進行3D繪圖並打印出屬於自己的作品。此外，從五年級起推行「一人一Micro:bit」計劃，讓每位學生都有機會學習編程，並在校內營造科技學習的氛圍。

科學方面則由常識科主導，為一至六年級安排趣味科學實驗，並引入顯微鏡教學，透過實驗和微觀觀察生物及植物，激發同學對科學的興趣。這一系列的普及化課程使所有學生都有機會接觸科學與科技，發掘自己在STEAM領域的興趣與潛能，讓有才華的學生能夠進一步發揮。

引入校外資源　更多探索機會

為拓寬學生的知識視野，學校積極利用校外資源推動STEAM教育，為同學提供更多探索的機會。例如，參與政府推行的「奇趣IT識多啲」計劃，以優化學校的科技科學發展。此外，學校引入賽馬會Cool Think計劃，教導具潛力的六年級同學編寫手機應用程式，並鼓勵學生設計作品參賽。

在豐富資源的支持下，同學們運用AI、AR等技術，設計出兼具創意與實用價值的作品。例如，「Dr. Fish」應用程式讓使用者了解不同的魚類，探索海洋生態；「民族風潮」應用程式則推廣中華傳統服飾；還有「穴傳承」應用程式，通過穴位按摩舒緩健康問題，推廣中醫學並建立國民身份認同。

STEAM教育統籌主任李耀麟表示：「每個作品背後都貫徹『愛德』的理念，從愛出發幫助他人。這鞏固了學生的跨學科知識，培養程式設計和設計等技能，同時在價值塑造上發揮關鍵作用，為學生未來的全面發展開啟道路。」

多元學習經歷　創設平台實踐求知

學校致力透過多元學習經歷，組織STEAM資優培訓班，安排優秀學生參與抽離式學習，例如無人機課程、元宇宙探索班和AI人工智能機械班，提供多樣化的教學方式，讓學生接觸課程以外的STEAM知識。朱校長相信科技應啟發孩子的求知探索和解決問題的能力，因此對於STEAM精英學生，學校安排他們參加各種比賽和境外交流，在實踐中鍛鍊科技應用能力，開拓STEAM的廣闊天地。例如，學校與兩所強調科創的江門和上海學校締結姊妹校，為精英學生創造交流的契機，如參與上海科普夏令營，提升學習層次。

每年，學校亦會帶領學生參加國際大灣區四驅車比賽，讓學生展示才華，透過經驗和交流獲得更多見識。早前，學生憑藉「Dr. Fish」程式獲得由數字辦策劃的2023年香港資訊及通訊科技獎（學生創新獎）銅獎，並在香港會議展中心參加創科展，向市民介紹這個具有意義的程式，更代表香港前往上海進行報告分享，與內地交流。在比賽過程中，學生不僅能學以致用，還能建立團隊精神和自信心，促進個人發展，這同時也是磨練表達技巧、拓展視野的良好機會。